Leren met korte infinitief kan zowel objectgeoriënteerd als subjectgeoriënteerd gebruikt worden afhankelijk van de betekenis van de constructie.

Het objectgeoriënteerde gebruik is beperkt tot zinnen waarin het onderwerp iemand de vaardigheid aanleert die in de infinitief beschreven is, zoals in (1a-1b). Het gaat dus om een overdracht van een vaardigheid of kennis. Het geïmpliceerd onderwerp van de infinitief verschijnt als het indirect object van de zin – onderstreept in zin (1a-1b).

Het subjectgeoriënteerd gebruik heeft een wijder betekenisbereik en komt veel vaker voor in concreet taalgebruik. Leren met korte infinitief kan om te beginnen uitdrukken dat het onderwerp de vaardigheid beschreven in de infinitief verwerft, zoals in (2a-2b).

Het verwerven van een vaardigheid heeft een inherent ingressief aspect. Het leerproces impliceert immers een overgang van een vaardigheid niet beheersen naar het gradueel verwerven van die vaardigheid.

Ook De Schutter (1974: 357-358) merkt op dat leren aspectualiteit uitdrukt.

In sommige contexten is de letterlijke betekenis van leren verbleekt en treedt het puur ingressieve aspect meer op de voorgrond, zoals in (3a-3c).

De letterlijke betekenis van leren is ten slotte volledig naar de achtergrond gedrongen in de frequente collocatie leren kennen, geïllustreerd in (4a-4b).

Leren met korte infinitief is verplicht groepsvormend, zowel in de bijzin, zoals in (5a-5b), als in de hoofdzin, zie (5c). Zinnen (5c) toont dat het IPP-effect (onderstreept) werkzaam is bij de constructie.

De Schutter 1974, Pardoen 1986